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教育需要建设性的舆论环境
编辑日期:2013-8-24  编辑:lonsun.cn    阅读次数:次  [ 关 闭 ]

  近期,随着媒体对“校长开房案”等一系列教师性侵儿童事件的曝光,教师的社会尊严和职业声誉受到严重影响。

  不仅如此,很长一段时间以来,除对一些堪称“楷模”的教师进行集中宣传之外,一些媒体涉及教师群体的报道基本是负面新闻。虐童案、校外培训收取高额补课费等事件,早就产生了一轮又一轮冲击波。“妖魔化”的教师形象,对社会公众产生了巨大的负面导向作用。

  从媒体的角度来看,选择负面的教育热点新闻,甚至采用“标题党”的报道方式,都是为了吸引眼球,能多赢得点击率、收视率、转载率或者订阅群体。从媒体发展和经营的角度来说,这本无可厚非。从大众心理学的角度来看,人们存在“猎奇心理”,对于负面新闻的偏好远大于普通正面新闻报道,这也同样可以理解。遗憾的是,在一种有意或无意的“共谋”下,教育的种种问题被无限放大,即使许多事件并没有某些媒体描述的那般恶劣,往往也逃不了被任意曲解的命运。不可否认,在极少部分新闻事件背后,确实有有关部门强力干预或隐瞒的因素。但是,总体来看,这种事件被曲解的力度可能更大,甚至已经演变成了一种不良的舆论习气。

  平心而论,教师作为接受过高等教育的知识分子,总体上责任心和使命感都要高于一般的职业群体。对教师群体的职业操守,本也不需要大张旗鼓地质疑或辩护。然而,长期以来,在我们的传统文化中,教师是榜样、楷模,是园丁、蜡烛,燃烧自己,照亮他人。随着社会转型期各种矛盾的出现,教师又仿佛一夜之间跌下了“神坛”,成了“最熟悉的陌生人”。这也从侧面证明了——捧得越高,落得也越狠。因此,“妖魔化”教师,或是“神圣化”教师,都不是正确的价值取向。秉持这种价值取向,会对教育、学校和学生的利益造成无法弥补的损害。

  当前,报刊、电视、广播、网络等新闻媒介,对人们的生活正产生着不可估量的影响。进入信息化时代,媒介方式更加多元、迅捷,尤其微博、微信的出现,大众逐渐从资讯的接受者,转变成为信息的传播者和建构者。这充分反映了社会的进步,但由此也带来了一些不容忽视的问题。在教育领域,负面新闻层出不穷,甚至某些问题产生了“新闻集聚和连锁效应”。最终,新闻事件会随着热度消逝从人们的脑海中淡出,但给教育发展留下的隐患却很难消除。

  因此,我们有必要由此出发,对教育舆论的方式进行重新审视。具体来说,聚焦于教育新闻的评论,有必要问一问——究竟谁来评,评什么,如何评,以及为什么评?